La prise en charge précoce de la psychose est un facteur essentiel d'évolution favorable, permettant l'intervention thérapeutique avant que les conséquences des troubles ne soient importantes au plan de la formation et de l'insertion sociale et au plan de la famille, facteurs de chronicité et de perte d'autonomie. L'une des difficultés est de différencier les passages chaotiques transitoires de l'adolescence, des signes prédictifs d'une entrée dans la psychose. L'autre est d'élaborer et de mettre en oeuvre une stratégie, inscrite dans une alliance aidante.
A l'issue de la formation vous serez en mesure de concevoir et mettre en oeuvre une démarche d'investigation, des stratégies thérapeutiques et des modalités de soin pour des jeunes souffrant de troubles psychotiques.
Professionnels soignants exerçant en psychiatrie auprès d'adolescents et jeunes adultes.
Etudier les données disponibles sur la prise en charge précoce des troubles psychotiques du jeune
- Les principaux concepts, les sujets à haut risque, les traits de personnalité, les signes précurseurs, l'état prodromique.
- Les stratégies d'intervention précoce, les expériences en France et ailleurs.
Connaître les tableaux cliniques de l'entrée du jeune dans la psychose
- Etats délirants aigus, troubles psychotiques brefs.
- Les troubles sans délires exprimés, les troubles à expression comportementale, symptômes atténués.
- Les risques d'erreur, diagnostique.
S'approprier une démarche d'exploration sémiologique
- Le recueil sémiologique et champs explorés : le rapport à la réalité, la représentation du monde, et de soi, le vécu corporel, la vie fantasmatique, la relation à l'autre.
- La biographie ; l'histoire famililale ; les événements ; le vécu actuel.
- La représentation de son problème, les attentes vis à vis du soin.
- La conduite, les objectifs des entretiens, l'attention portée à son propre ressenti dans la rencontre.
- Les instruments disponibles, l'évaluation des troubles cognitifs.
Elaborer une modélisation des troubles et une représentation de la situation clinique
- Le modèle psychopathologique dynamique.
- La notion de représentation opérationnelle d'une situation clinique.
- Elaboration d'une représentation commune ; le raisonnement clinique.
Connaitre et organiser des activités thérapeutiques adaptées
- Les thérapies médiatisées, les thérapies à médiations corporelles.
- La resocialisation.
- La psychoéducation, remédiation cognitive.
Savoir définir les besoins en soins et établir un projet thérapeutique
- Décliner en besoin l’élément de la situation clinique.
- Hiérarchiser les besoins et préciser les objectifs, en fonction des ressources disponibles.
- Organiser et garantir le cadre de soin.
- Le lien avec le plan institutionnel.
Etablir une alliance aidante
- Alliance aidante et alliance thérapeutique.
- Les effets de la relation au patient psychotique.
- Le positionnement relationnel adapté.
- L'élaboration des contre-attitudes en équipe.
- L'information du patient, les groupes de parole.
Organiser un travail avec les familles
- Le travail sur les attentes et les représentations des parents, de la fratrie.
- L'information sur les troubles, les groupes de parole.
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
• une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche active et interactive, elle engage les participants à coconstruire avec l’intervenant la dynamique du processus pédagogique des ateliers pratiques en groupe sur des questions cliniques ou méthodologiques ou techniques : ils permettent d'apprendre et de comprendre en expérimentant.
• une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences.
Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, ...).
Exercices pratiques d'analyse d'une situation clinique.
Jean-Pierre VIGNAT, médecin psychiatre.
catalogue@infipp.com
Concevoir et mettre en oeuvre une démarche d'investigation, des stratégies thérapeutiques et des modalités de soin pour des jeunes souffrant de troubles psychotiques, en différenciant les aléas de l'adolescence d'une psychose débutante.
- Etudier les données acquises sur la prise en charge précoce des troubles psychotiques du jeune
- S'approprier une démarche d'exploration sémiologique
- Elaborer une modélisation de troubles et une représentation de la situation clinique individualisée
- Savoir définir les besoins en soins et établir un projet thérapeutique
- Connaître et organiser des activités thérapeutiques adaptées
- Etablir une alliance aidante avec le jeune et sa famille