En référence à la défense de la liberté fondamentale d’aller et venir et à la mission de la psychiatrie de permettre au patient de recouvrer sa liberté psychologique, le législateur a resserré depuis 2020 les modalités restrictives que sont l’isolement et la contention, définies comme pratiques de dernier recours et désormais limitées en durée et contrôlées par le juge. Cette formation, coanimée par un soignant et un formateur pair-aidant ayant lui-même vécu ces mesures vous permettra de découvrir des alternatives concrètes, à travers des outils innovants.
Cette thématique est également proposée en dehors de ce dispositif (voir 003-144)
Intervention inspirante d’un pair-aidant sur les alternatives possibles
Comment passer du soin imposé à l’accompagnement du patient dans une démarche de prévention
Gestion des mouvements émotionnels et de leur expression comportementale par la co-construction du projet de soins
Une lecture nouvelle du matériel clinique, du ressenti des participants et l’appropriation de nouveaux outils
Soignant exerçant en psychiatrie
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Directeur des soins, cadre supérieur en psychiatrie et un formateur pair-aidant
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2 jours
Dates et tarifs
| du 18/06/2026 au 19/06/2026 | 885 € |
Contenu de la formation
JOUR 1 : La typologie des situations, la position actuelle du problème, le concept d’espace d’apaisement :
• Rappel sur les bonnes pratiques et la prévention de la contention.
• Le recentrage sur la question de la liberté.
• Redéfinir les termes.
• Et la mission de la psychiatrie ?
• Mieux comprendre termes « isolement » et « contention » dans leurs objectifs
• Connaître le concept d’espace d’apaisement.
JOUR 2 : Vers une nouvelle approche soignante (coanimation) :
• Identifier les situations relevant ou non de l’isolement.
• S’inscrire dans une nouvelle approche du patient par le retour d’expérience d’une personne l’ayant vécu
• S’approprier le concept d’apaisement.
• Co-construire avec le patient son projet de soins par l’utilisation d’approches et d’outils innovants orientés rétablissement & autodétermination (Directives Anticipées, etc.)
• Mettre en œuvre les bonnes pratiques énoncées par l’HAS.
Objectifs pédagogiques
Expliquer les indications et les bonnes pratiques actuelles de l’isolement et de la contention.
Identifier les signes précurseurs de tensions internes pouvant mener à des troubles du comportement
Démontrer l'utilisation d'approches alternatives à l'isolement et à la contention dans des scénarios cliniques.
Connaître et comprendre le concept d’apaisement dans sa dimension clinique et dans le positionnement relationnel soignant, en passant de la contrainte à l’accompagnement.
S’approprier les spécificités, les caractéristiques, l’utilisation concrète des espaces d’apaisement et son encadrement.
Expliquer comment l'utilisation d'outils novateurs peut conduire à une remise en question personnelle
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
• Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la dynamique du processus pédagogique.
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Pré-requis pour le participant
Aucun
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
• Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
• Évaluation des connaissances au début de la formation.
• Évaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
• Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation.
• Questionnaire individuel de satisfaction.