La prise en soins des patients en psychiatrie n’est pas toujours aisée tant la symptomatologie est complexe et le rapport des patients à leur pathologie parfois questionnant. Il est donc nécessaire, pour la pertinence des soins, que les professionnels actualisent leurs connaissances de la sémiologie psychiatrique, c’est-à-dire des signes et symptômes de ces maladies, ainsi que le vocabulaire spécifique. En effet, le travail en psychiatrie est avant tout un travail d’équipe qui nécessite un langage commun afin de ne pas créer de biais dans les prises en soin.
Comprendre les signes et symptômes des pathologies psychiatriques
Acquérir un langage précis pour analyser et transcrire les propos et le comportement d'un patient (sémiologie et sémantique)
Améliorer ses écrits professionnels
Acquérir des connaissances de mise en oeuvre et développer un outil d'aide
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Infirmier ou cadre de santé en psychiatrie
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2 jours
Dates et tarifs
Contenu de la formation
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- S’approprier le vocabulaire des troubles des conduites instinctuelles
- Les troubles du sommeil :
- Insomnie
- Hypersomnie
- Parasomnie
- Les troubles de l’alimentation :
- Anorexie
- Hyperphagie
- Boulimie
- Sitiophobie
- Potomanie
- Mérycisme
- Pica
- Les troubles de la sexualité :
- Insuffisances sexuelles
- Paraphilie ou perversion sexuelle
- S’approprier le vocabulaire des troubles de l’expression
- Les troubles psychomoteurs : états d’agitation
- Agitation motrice
- Compulsion
- Impulsions
- Raptus
- Parakinésie
- Dystonie
- Les troubles psychomoteurs : ralentissement
- Syndrome catatonique
- Stupeur
- Les troubles de la dynamique du discourt :
- Logorrhée
- Mutisme
- Barrage
- Fading
- Les troubles sémantiques :
- Palilalie
- Schizophasie
- Les productions supplémentaires :
- Stéréotypies
- Echolalie
- Parasitage
- Persévération
- S’approprier le vocabulaire des troubles de la vie émotionnelle
- Troubles de l’expression des affects :
- Hyperémotivité
- Défaut d’émotivité
- Inadéquation de l’émotivité
- Troubles de l’humeur :
- Dépressive
- Expansive
- Athymique
- Les troubles anxieux :
- États d’anxiété
- Troubles paniques
- Phobies
- Obsessions et compulsions
- L’angoisse
- S’approprier les connaissances des pathologies névrotiques
- Névrose d’angoisse
- Névrose phobique
- TOC
- Névrose hystérique
- S’approprier les connaissances des pathologies du rapport à la réalité et des thérapeutiques
- Délire paranoïaque
- Psychose hallucinatoire chronique
- Paraphrénie
- Schizophrénie
• S’approprier les connaissances des pathologies des troubles de l’humeur
- Dépression
- Troubles bipolaires
• S’approprier les connaissances des pathologies addictives
- Dépendance, tolérance
- Addictions avec produits
- Addictions sans produits
- Anorexie et boulimie
• Analyse les pratiques professionnelles dans les transmissions
- L’écrit professionnel
- Les transmissions objectives, fiables et qualité des soins
Objectifs pédagogiques
Comprendre les signes et symptômes des pathologies psychiatriques
Acquérir un langage précis pour analyser et transcrire les propos et le comportement d’un patient (sémiologie et sémantique),
Améliorer ses écrits professionnels en ayant réfléchi à sa spécificité et à la notion de rôle propre infirmier,
Acquérir des connaissances de mise en œuvre et développer un outil d’aide.
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
- Evaluation des connaissances au début de la formation
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
- Questionnaire individuel de satisfaction
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel)
Pré-requis pour le participant
Aucun