La toilette est plus qu’un acte de nursing. En effet, au-delà du respect des protocoles établis en lien avec la sécurité, le confort et l'hygiène, il est nécessaire que la toilette reste un acte de « bien-être ». Comment faire de cet acte un « soin » à part entière ? Comment être présent à l'autre dans un moment aussi "intime" que celui de la toilette, comment décrypter les cris, les regards, les mouvements, parfois seuls vecteurs de communication utilisés par les résidents ? Cette formation va permettre aux participants de réfléchir au sens de ce soin et à tous ses aspects relationnels afin d’enrichir leur pratique.
Les différents temps de la rencontre
Analyse de situations professionnelles complexes autour du soin
Appréhender le toucher et d'autres sources d'apaisement lors de la toilette
Aides-soignants, AMP/AES, moniteurs éducateurs,…
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Cadre de santé
2 jours
Dates et tarifs
Contenu de la formation
La relation soignant/soigné : les notions de communication verbale et non verbale
Définir la toilette sous tous ses aspects, définir la toilette relationnelle
Appréhender la relation au corps et les notions de pudeur et d’intimité
Appréhender l'utilisation des sens, sources d'apaisement lors de la toilette
Adapter et personnaliser ce temps de la toilette à chaque résident
Analyse des situations professionnelles complexes autour de ce soin, et recherche de pistes d'amélioration des pratiques professionnelles
Objectifs pédagogiques
Comprendre les différents aspects de la toilette
Analyser les différentes dimensions du soin et notamment les dimensions relationnelles, au regard de la singularité du résident
Comprendre les troubles du comportement et la souffrance du résident pour adapter un accompagnement personnalisé
Intégrer l’importance du toucher et de la communication dans la relation résident/soignant en ajustant sa posture
Promouvoir des attitudes bientraitantes
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
- Evaluation des connaissances au début de la formation
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
- Questionnaire individuel de satisfaction
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation
Pré-requis pour le participant
Aucun