Comment toucher au temps du COVID ? Actualiser ses pratiques dans relation de soin et d’accompagnement

catalogue 2020

La crise sanitaire COVID19 et les mesures de distanciation physique nous obligent à adapter nos comportements au quotidien.
Cette situation se révèle particulièrement complexe voire paradoxale pour les profesionnels du soin et de l’accompagnement COmment envisager alors la relation sans le toucher ? Comment accueillir, suivre et accompagner une personne en situation de fragilité avec les mesures de distanciation ?
Dans la relation de soin et d’accompagnement, chaque professionnel a expérimenté qu’un geste, un toucher respectueux, un moment de proximité partagé « parlent » bien plus que les mots dans certaines situations, et contribuent à tisser un lien confiance, cette alliance « thérapeutique », si essentielle, fondamentale.
Les mesures de distanciation et d’hygiène ont donc un impact particulier pour les professionnels du soin, de la relation d’aide et de l’accompagnement, et nombre de questions suscitent des peurs : Comment être à l’écoute de soi et de l’autre ? Comment faire avec les peurs suscitées par le risque de contamination ? Comment être en présence de l’autre et avoir parfois recours au toucher pour rassurer, apaiser, soutenir ? Comment ré-inventer les pratiques professionnelles et oser le toucher tout en maintenant les règles d’hygiène ?


L’expertise des médiations corporelles et particulièrement du toucher et les expériences cliniques du formateur, entre autres en service de réanimation avec des patients COVID19, du formateur
Une formation courte, concrète émanant de l’actualité et prenant appui sur les situations apportées par les participants
La mise à jour des règles d’hygiène et des mesures de sécurités à respecter
Des ateliers pratiques pour apprendre, expérimenter ensemble les gestes adaptés dans une démarche réflexive


publics formation
Publics :

Personnel soignant et éducatif ...

Personnel soignant et éducatif auprès de toute personne : soins généraux, gériatrie, psychiatrie, structures du domaine du handicap (MAS, FAM, Foyer de vie, etc.)

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Ref. 017-130
profil formation
Profil formateur :

Infirmier (D.U douleur) expert d...

Infirmier (D.U douleur) expert de la prise en charge non-médicamenteuse de la douleur par le toucher, formé également au toucher en gériatrie et fin de vie

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date formation

1 jours

Objectifs pédagogiques

Se rappeler l’importance du toucher dans le développement et pour le bien-être au quotidien, participant à une bonne santé mentale
Revisiter ses connaissances sur le toucher dans le contexte actuel de la crise sanitaire COVID19
Elaborer ses représentations et ses peurs autour du toucher, notamment dans le contexte actuel de la crise COVID19
Se tenir au courant des mesures à adopter pour maintenir la sécurité de tous et être en confiance dans la relation soignant – soigné / accompagnant - accompagné
Reposer la question de la présence auprès de l’autre dans le contexte actuel afin de réajuster et développer ses compétences de savoir être
Développer sa créativité pour adopter des attitudes dans le contexte actuel : comment toucher et être toucher dans la relation à l’autre

Contenu de la formation

Se rappeler l’importance du toucher dans le développement et pour le bien-être au quotidien, participant à une bonne santé mentale :

La place de l’expérience corporelle et particulièrement du contact corporel dans le développement de la personne

La relation et le contact comme besoins fondamentaux

L’importance de la communication non-verbale

Psychophysiologie de la peau et du toucher

Elaborer ses représentations et ses peurs autour du toucher, notamment dans le contexte actuel de la crise COVID19 :

Les représentations autour du corps

Le besoin de toucher et d’être touché

La peur de s’approcher, de toucher et d’être touché à l’ère de la crise COVID19

Expérimenter différents dispositifs :

Atelier pratique

La peur de toucher du soignant, notamment dans un contexte de contamination

La peur d’être touché, notamment dans un contexte de contamination

Développer ses compétences de communication

Faciliter l’expression des ressentis et des émotions

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

 

Des ateliers pratiques : les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).

Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant.e évoque avec l’intervenant.e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.

Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun