2008
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Etablissements de santé, maisons de retraite, maison d'accueil spécialisé, IME..... ont pour mission première d'accueillir la personne en besoin de soin et d'accompagnement. Ces lieux d'exercice sont avant tout des lieux d'humanité.
Les situations, que sont amenés à vivre les professionnels ne sont jamais neutres ; il y va de l'existence d'une personne, de sa qualité de vie, de son droit à donner sens à sa vie.
L'esprit des dernières lois relatives aux droits des usagers et des personnes handicapées affirme bien ces principes de défense et de protection des personnes vulnérables. Une telle relation nous oblige.
Soigner, accompagner, éduquer, relèvent de la capacité à discerner et à décider avec la personne mais souvent et aussi pour elle, et ceci dans des situations de plus en plus complexes et contraignantes qui mettent chaque professionnel face à ses responsabilités.
Or l'accélération des mutations que connaît notre société aujourd'hui nous éloigne parfois des fondements même de notre pratique. Les valeurs se bousculent, voire basculent. Privés de repères, les professionnels peuvent éprouver des sentiments de peur, de confusion, des réticences ou une incapacité à agir...
De ce fait, la notion de responsabilité peut être déviée de sa conception initiale, qui renvoyait aux valeurs, et ne plus faire référence qu'à un cadre réglementaire. La conséquence paradoxale pouvant en être une déresponsabilisation des acteurs du soin et de l'accompagnement.
Aussi la formation doit-elle conduire chacun à porter une réflexion autour du sens de son action -sa réalité, son projet et ses conséquences. De même, elle doit conduire chacun à porter un regard au sens de l'action collective, à l'harmonisation des différents projets qui souvent se croisent, se conjuguent et se succèdent dans la pluridisciplinarité répondant ainsi à la complexité des situations.
Si une telle démarche nécessite des apprentissages conceptuels, théoriques et méthodologiques, elle réclame également une pédagogie de la responsabilité, d'où pourront émerger des principes éthiquement acceptables et partagés. En d'autres termes, il s'agit d'ouvrir et de développer un processus de responsabilisation qui garantira « l'agir avec compétence » des professionnels.
C'est ce que vous proposent les dispositifs de formation et de conseil d'INFIPP. Conçus pour construire les ressources qui sur le terrain se transformeront en compétences, ils intègrent une dimension éthique qui assure l'engagement professionnel.
Elizabeth JOLIVET
Présidente du conseil d'administration