Les formations

• La dimension corporelle dans les pratiques soignantes et éducatives
• Gymnastique douce et éducation somatique : de quoi s'agit-il ?
• Manutention et mobilisation corporelle des personnes
• L'atelier d'expression corporelle
• Savoir communiquer au-delà des mots : l’expression vocale dans les soins et l’accompagnement
• Le toucher au coeur du soin et de l'accompagnement
• La relaxation : un moyen de bien-être au quotidien, un outil du soin
• Animer une activité de gymnastique douce et éducation somatique
• Techniques psychocorporelles et projet individualisé
• Certificat de formation en techniques psychocorporelles
• Animation d'activités physiques et sportives de pleine nature
• Animer des activités physiques et sportives en milieu sanitaire, social et éducatif - 1
• Animer des activités physiques et sportives en milieu sanitaire, social et éducatif - 2
• Animer des activités physiques et sportives : le projet thérapeutique
• Les médiations corporelles : langage du corps et vécu corporel
• Sport d'opposition et gestion de l'agressivité
• Utiliser l'eau comme médiateur thérapeutique - Niveaux 1 et 2
• Parcours «sentier» en établissement pour personnes âgées : maintien et développement de la santé
• Découvrir l'art-thérapie
• Formation à l'art thérapeuthique - 1ère et 2ème année
• Certificat de praticien en art-thérapie - 3ème année
• Découvrir la musicothérapie
• Certificat de formation aux techniques de musicothérapie - 1ère et 2ème année
• Certificat de praticien qualifié en techniques de musicothérapie
• Animer un atelier musique en institution de soins
• Expression vocale et chant : une technique de médiation
• Formation à la relaxation psychomusicale
• Supervision et analyse de pratiques
• Dessiner, jouer, raconter : travailler avec les enfants
• Le livre de vie, un médiateur plastique
• Animation d'ateliers - Niveau 1 : la mise en place du projet
• Animation d'ateliers - Niveau 2 : La mise en oeuvre et le suivi d’un projet
• Accompagner les résidents au quotidien : place et fonction des médiations
• L’approche sensorielle dans l’accompagnement de la vie quotidienne et dans l’animation d’un atelier éducatif ou thérapeutique
• Animer un atelier de danse : le mouvement dansé et l'expressivité du geste
• Animer un atelier de danse : la technique de l'animation
• Animer un atelier écriture
• Atelier contes
• Les marionnettes comme médiateurs thérapeutiques
• Le collage comme médiateur thérapeutique
• Animer un atelier théâtre : Jeu théâtral et communication
• Animer un atelier théâtre : la technique de l'animation
• Animer un atelier théâtre : analyse de pratique
• Jeu de rôle : psychodrame, sociodrame
• Conduire un groupe thérapeutique en institution
• Les soins-esthétiques : Comment faire de l'esthétique un médiateur d'accompagnement ?
• Le clown comme médiateur thérapeutique
• Animer un atelier d'expression et communication non-verbale
• Analyse de pratique d’expression graphique et picturale en milieu thérapeutique et/ou socio-éducatif
• Travailler le bois
• Sculpter le bois et guider la personne dans sa démarche créative
• Créer et animer un atelier poterie
• S'exprimer avec l'argile
• Vidéo numérique et montage virtuel
• Animer un atelier vidéo
• Animer un atelier de danse assise

DESSINER, JOUER, RACONTER : TRAVAILLER AVEC LES ENFANTS

L'enfant gribouille, dessine, s'exprime dans le geste pictural bien avant de maîtriser le langage parlé...
L'enfant va à la rencontre de l'imaginaire grâce aux histoires qu'on lui raconte...

L'enfant joue, dit-on « naturellement » et c'est dans le jeu qu'il s'approprie la réalité, apprivoise le monde, grandit...

L'adulte qui travaille avec lui se doit d'avoir une approche qui sache prendre en compte tous ces aspects.

Or il n'est pas facile de retrouver la dynamique de l'enfance puis de prendre de la distance par la réflexion afin de se situer autrement : face, à côté ou avec l'enfant.

Notre engagement
Vous serez à même de trouver une dynamique d'entrée en relation avec l'enfant qui soit active et adaptée, en respectant le monde de l'enfant et en mettant en oeuvre vos propres capacités ludiques, imaginatives et affectives.

Personnes concernées
Professionnels des secteurs santé, social et éducatif en relation avec des enfants.

Objectifs et itinéraire pédagogiques
Développer son imaginaire et ses sensations
• Par le dessin, la peinture, les collages : fond, forme, trait et couleur.
• Par le conte : mettre en mots son imaginaire.
• Par le jeu : donner place au verbal, au non verbal, au mouvement du corps et à l'affect.

Etablir un lien avec les situations professionnelles de relation à l'enfant
• Poser et maintenir un cadre.
• Choisir judicieusement la médiation.
• Contribuer au travail de l'équipe.
• Mettre en lien avec les parents ou les partenaires.

Développer sa connaissance du monde de l'enfant
• Le développement de la personnalité de l'enfant, l'importance de la sensorialité.
• La construction de l'image du corps.
• L'identité, la construction psychique.
• Le réel et l'imaginaire.
• Le regard de l'autre.
• L'espace transitionnel.

Méthodes et moyens pédagogiques
Expériences à partir de divers supports, existants ou à créer, autour de la forme, du fond, du trait et de la couleur.
Mises en situations de jeu à partir d'objets ou de thèmes.
Exercices de contage à partir d'images.
Eclairage conceptuel.
Analyse de situations professionnelles.

Formatrice
Kerstin ECKSTEIN, art-thérapeute.