Les formations

• La dimension corporelle dans les pratiques soignantes et éducatives
• Gymnastique douce et éducation somatique : de quoi s'agit-il ?
• Manutention et mobilisation corporelle des personnes
• L'atelier d'expression corporelle
• Savoir communiquer au-delà des mots : l’expression vocale dans les soins et l’accompagnement
• Le toucher au coeur du soin et de l'accompagnement
• La relaxation : un moyen de bien-être au quotidien, un outil du soin
• Animer une activité de gymnastique douce et éducation somatique
• Techniques psychocorporelles et projet individualisé
• Certificat de formation en techniques psychocorporelles
• Animation d'activités physiques et sportives de pleine nature
• Animer des activités physiques et sportives en milieu sanitaire, social et éducatif - 1
• Animer des activités physiques et sportives en milieu sanitaire, social et éducatif - 2
• Animer des activités physiques et sportives : le projet thérapeutique
• Les médiations corporelles : langage du corps et vécu corporel
• Sport d'opposition et gestion de l'agressivité
• Utiliser l'eau comme médiateur thérapeutique - Niveaux 1 et 2
• Parcours «sentier» en établissement pour personnes âgées : maintien et développement de la santé
• Découvrir l'art-thérapie
• Formation à l'art thérapeuthique - 1ère et 2ème année
• Certificat de praticien en art-thérapie - 3ème année
• Découvrir la musicothérapie
• Certificat de formation aux techniques de musicothérapie - 1ère et 2ème année
• Certificat de praticien qualifié en techniques de musicothérapie
• Animer un atelier musique en institution de soins
• Expression vocale et chant : une technique de médiation
• Formation à la relaxation psychomusicale
• Supervision et analyse de pratiques
• Dessiner, jouer, raconter : travailler avec les enfants
• Le livre de vie, un médiateur plastique
• Animation d'ateliers - Niveau 1 : la mise en place du projet
• Animation d'ateliers - Niveau 2 : La mise en oeuvre et le suivi d’un projet
• Accompagner les résidents au quotidien : place et fonction des médiations
• L’approche sensorielle dans l’accompagnement de la vie quotidienne et dans l’animation d’un atelier éducatif ou thérapeutique
• Animer un atelier de danse : le mouvement dansé et l'expressivité du geste
• Animer un atelier de danse : la technique de l'animation
• Animer un atelier écriture
• Atelier contes
• Les marionnettes comme médiateurs thérapeutiques
• Le collage comme médiateur thérapeutique
• Animer un atelier théâtre : Jeu théâtral et communication
• Animer un atelier théâtre : la technique de l'animation
• Animer un atelier théâtre : analyse de pratique
• Jeu de rôle : psychodrame, sociodrame
• Conduire un groupe thérapeutique en institution
• Les soins-esthétiques : Comment faire de l'esthétique un médiateur d'accompagnement ?
• Le clown comme médiateur thérapeutique
• Animer un atelier d'expression et communication non-verbale
• Analyse de pratique d’expression graphique et picturale en milieu thérapeutique et/ou socio-éducatif
• Travailler le bois
• Sculpter le bois et guider la personne dans sa démarche créative
• Créer et animer un atelier poterie
• S'exprimer avec l'argile
• Vidéo numérique et montage virtuel
• Animer un atelier vidéo
• Animer un atelier de danse assise

ANIMATION D'ATELIERS
Niveau 2 : La mise en oeuvre et le suivi d'un projet 

Après la mise en place d'un projet - ou la revisite des ateliers existants - se posent toutes les questions sur sa pertinence : de la manière de l'animer ou de l'observer à l'articulation avec le travail en équipe et le projet individualisé, en passant par l'élaboration des critères d'évaluation.

Notre engagement
Vous serez en mesure de perfectionner votre pratique d'animation d'ateliers en améliorant l'écriture de votre projet, l'animation, et en analysant votre pratique.

Personnes concernées
Toutes personnes animant ou devant animer un atelier.

Objectifs et itinéraire pédagogiques
Prendre du recul et analyser son projet d'atelier
• La finalité, objectifs, processus, mise en oeuvre, demande d'évaluation.

Animer les ateliers
• La place de l'animateur.
• La dynamique de groupe.
• Le lien avec l'utilisation de la médiation.
• La gestion des émotions.
• La prise en compte de l'imprévu.

Insérer le travail réalisé en ateliers dans une démarche globale
• La collaboration.
• L'articulation avec le travail de l'équipe.
• Le suivi et les retours.

Evaluer et faire évoluer sa pratique
• Les axes de progrès et d'amélioration.
• Elaboration de critères d'observation et d'indicateurs.

Méthodes et moyens pédagogiques
Analyse de la pratique.
Alternance d'accompagnements individuels et de temps de réflexion en groupe, à partir de l'évocation de cas concrets.
Mises en situation en fonction des besoins.
Articulation avec des éléments théoriques.
Travail pratique autour des outils d'évaluation.

Evaluation
Selon les besoins individuels, de l'évaluation de l'écriture d'un projet à l'évaluation de sa mise en pratique.

Formatrice
Kerstin ECKSTEIN, art-thérapeute.

Prévoir une tenue confortable.