Les formations

• S'adapter aux mutations du système de santé
• S'adapter aux mutations du secteur médico-social et socio-éducatif
• Analyse systémique des organisations
• Mobiliser et fédérer une équipe de travail
• Manager dans un mode délégatif
• Conduire des réunions
• L'entretien d'évaluation
• Gérer des conflits et négocier au quotidien
• Organiser, piloter, évaluer
• Décliner et conduire des projets
• Gérer son temps avec efficacité : comment faire ?
• La philosophie du travail au service du management
• Prendre en compte ses émotions dans son mode de management
• Renforcer ses pratiques de management
• Créativité et management
• Participer au pilotage d'un pôle d'activité
• Se préparer à la fonction de Cadre Supérieur de Santé de secteur ou de pôle
• Se perfectionner à la fonction de Cadre Supérieur de Santé de secteur ou de pôle
• Réaliser le diagnostic organisationnel d'un établissement, d'un service ou d'un pôle
• Evaluation interne et externe dans les secteurs médico-social et socio-éducatif
• Les outils de pilotage
• Développer, adapter, construire des compétences : la FTLV en action
• Construire des parcours de professionnalisation
• Concevoir et mettre en oeuvre une gestion prévisionnelle des emplois et des compétences
• La pratique réflexive
• Développement durable : responsabilité sociale de l’entreprise
• Développer une politique économique en maîtrisant la pertinence des outils comptables
• La dimension stratégique de la gestion du temps

SE PERFECTIONNER A LA FONCTION DE CADRE SUPERIEUR DE SANTE DE SECTEUR OU DE POLE 

Les cadres supérieurs de santé ou de pôle managent des secteurs de soins ou des pôles d'activité dans un contexte hospitalier complexe.

La nouvelle gouvernance et l'organisation en pôles aidant, des exigences de coordination et de coopération s'imposent aux acteurs pour la cohérence du fonctionnement interne des établissements de santé.

Les cadres supérieurs de santé se voient ainsi positionnés dans des missions stratégiques de coordination,de gestion de projet et de communication.

Notre engagement
Vous serez en mesure de :
Prendre en compte les enjeux de la nouvelle gouvernance et son impact sur le fonctionnement interne des établissements de santé.
Vous positionner en tant qu'acteur capable de décliner les différents projets d'un secteur ou d'un pôle d'activité en plans d'action.
Mobiliser et engager vos cadres dans l'action individuellement et collectivement.

Personnes concernées
Cadres supérieurs de santé exerçant au niveau d'un secteur ou d'un pôle.

Objectifs et itinéraire pédagogiques
Identifier les enjeux des changements engagés

• L'organisation de la planification sanitaire et la simplification administrative.
• La gouvernance de l'hôpital.
• L'organisation en pôles d'activité et le rôle de l'encadrement.
• La réforme du système d'allocation des ressources : la T2A, l'EPRD.

Définir les missions et les responsabilités des cadres de santé de secteur ou de pôle d'activité

• Les textes réglementaires.
• Les facteurs d'évolution du métier de cadre supérieur de santé.
• Les nouvelles responsabilités du cadre supérieur de santé (Répertoire des Métiers de la FPH).

Identifier les nouveaux modes de collaboration avec les médecins, les directeurs adjoints et les directeurs de soins et d'activités paramédicales
• Les problématiques du leadership.
• La responsabilité de l'encadrement des cadres.
• Organisation, gestion et évaluation des activités paramédicales et de soins.
• La responsabilité de l'utilisation des ressources allouées dans un pôle d'activité.

Acquérir les outils d'organisation et de gestion d'un secteur ou d'un pôle d'activité
• Le tableau de répartition des activités, la planification murale.
• Le tableau de bord d'activité.
• La grille des compétences exigées des activités.
• Le tableau de suivi de la charge de travail.
• Le tableau de suivi en lien avec les services économique et de pharmacie.

S'approprier les outils de conduite de projet
• Le diagnostic.
• Les fiches d'expression des besoins, d'étude d'opportunité et de cadrage de projet.
• La gestion des risques.
• Le plan d'action.
• Le plan de communication.
• La formalisation des modes de décision et de délégation.

Développer l'utilisation des outils méthodologiques de gestion des ressources humaines
• Le recrutement.
• L'évaluation du personnel.
• La formation continue et le développement des compétences en lien avec la GPEC et la GPMC.

Méthodes et moyens pédagogiques
• La méthode, sollicitant les pratiques de chacun, alterne exposés méthodologiques et exercices pratiques en lien avec des cas concrets.
• Analyse de situations de travail pour mettre en évidence les savoirs expérientiels et les formaliser.
• Elaboration de fiches outils.
• Dossier pédagogique remis à chaque participant.

Formateurs et intervenants
Didier CASE, cadre supérieur de santé, responsable ingénierie pédagogique INFIPP et inter.
Véronique LOISEAUX, formatrice conseil INFIPP.
Gilbert Richard MBALA, psychosociologue, formateur conseil.
Un directeur des soins.
Un directeur d'établissement.