Les formations

• S'adapter aux mutations du système de santé
• S'adapter aux mutations du secteur médico-social et socio-éducatif
• Analyse systémique des organisations
• Mobiliser et fédérer une équipe de travail
• Manager dans un mode délégatif
• Conduire des réunions
• L'entretien d'évaluation
• Gérer des conflits et négocier au quotidien
• Organiser, piloter, évaluer
• Décliner et conduire des projets
• Gérer son temps avec efficacité : comment faire ?
• La philosophie du travail au service du management
• Prendre en compte ses émotions dans son mode de management
• Renforcer ses pratiques de management
• Créativité et management
• Participer au pilotage d'un pôle d'activité
• Se préparer à la fonction de Cadre Supérieur de Santé de secteur ou de pôle
• Se perfectionner à la fonction de Cadre Supérieur de Santé de secteur ou de pôle
• Réaliser le diagnostic organisationnel d'un établissement, d'un service ou d'un pôle
• Evaluation interne et externe dans les secteurs médico-social et socio-éducatif
• Les outils de pilotage
• Développer, adapter, construire des compétences : la FTLV en action
• Construire des parcours de professionnalisation
• Concevoir et mettre en oeuvre une gestion prévisionnelle des emplois et des compétences
• La pratique réflexive
• Développement durable : responsabilité sociale de l’entreprise
• Développer une politique économique en maîtrisant la pertinence des outils comptables
• La dimension stratégique de la gestion du temps

PARTICIPER AU PILOTAGE D'UN POLE D'ACTIVITE

« Réformer le management et la gestion de l'hôpital répond à la nécessité de lutter contre les rigidités et les cloisonnements qui pèsent sur le fonctionnement de l'institution ».
Dans le vaste processus de réforme initié par le plan hôpital 2007 et qui s'est étendu à la politique de santé publique et à l'assurance maladie, l'impact de « l'économique » sur le rôle de l'encadrement, notamment soignant,  devient prépondérant, encore renforcé par la mise en oeuvre de la tarification à l'activité.
Compte tenu de l'ensemble de ces dispositifs, le rôle du cadre participant directement au pilotage d'un pôle évolue de manière importante, tant du point de vue institutionnel que fonctionnel. Il est l'un des acteurs stratégiques et acquiert ainsi un rôle accru dans sa gestion financière mais aussi dans le management général de l'établissement.

Notre engagement
Vous serez en mesure de mieux vous positionner dans votre participation au pilotage d'un pôle et dans la gestion financière de l'hôpital, en intégrant l'analyse médico-économique et le suivi de l'activité dans vos responsabilités.

Personnes concernées
Cadres responsables de pôle d'activité.

Objectifs et itinéraire pédagogiques
Rappeler, dans le processus des réformes en cours, les facteurs d'évolution de la gestion hospitalière
• Les postulats : la régulation des dépenses, l'adéquation aux besoins de santé.
• L'environnement externe et son impact sur l'évolution de la gestion des établissements publics de santé :
  - L'organisation de la planification sanitaire et la simplification administrative.

• L'organisation et le fonctionnement interne des établissements de santé.

Identifier les éléments fondamentaux du système d'allocation des ressources et la réforme du financement
• L'organisation générale et les rôles respectifs des acteurs en matière financière.
• Finalités et champ d'application.
• La T2A et la transformation de la nomenclature médicale : le PMSI, les GHS, la VAP, etc.
  - Les modalités,
  - L'impact sur la gestion budgétaire et financière.

Clarifier l'implication de l'encadrement et des acteurs des pôles
• Les aspects techniques financiers de la gestion d'un pôle.
• Les données issues des services, les indicateurs d'activité et de gestion.
• La construction et l'utilisation des tableaux de bord.
• L'évaluation et l'analyse des résultats.

Optimiser l'organisation des soins dans et entre les structures internes au pôle
• Le pilotage des activités paramédicales et de soins.
• La gestion de la qualité.

Intégrer les modalités de coopération entre les différents acteurs décisionnaires :
• Les problématiques du leadership.
• Le circuit des décisions au sein d'un pôle et entre pôles.
• Les modalités de transmission de l'information.

Méthodes et moyens pédagogiques
• La méthode, sollicitant les pratiques de chacun, alterne les exposés méthodologiques en lien avec des cas concrets.
• Echanges d'expériences professionnelles.
• Analyse de situations de travail pour mettre en évidence les savoirs expérientiels et les formaliser.
• Dossier pédagogique remis à chaque participant.

Formateurs
Dominique TESTART, directeur d'établissement public de santé.
Un cadre responsable de pôle.