Les formations

• Prendre en compte les données culturelles de la personne soignée
• Le soutien des familles en détresse
• La prise en compte de l'entourage familial du patient
• Attachement, séparation et deuil
• L'inceste et les abus sexuels
• Sexualité, vie en couple, parentalité des personnes en situation de handicap
• Qualité et sécurité dans les gestes d’accompagnement et de soin au quotidien
• La bientraitance
• Agressivité et violence en institution
• Approche préventive et intervention contrôlée : A.P.I.C
• Violence conjugale et relationnelle
• Victimologie
• L'intervention systémique
• Sensibilisation à l'intervention systémique et à la thérapie familiale
• Sensibilisation à l'approche transgénérationnelle et utilisation du génosociogramme
• Sensibilisation à la thérapie familiale psychanalytique
• Thérapies brèves : une démarche issue des thérapies interactionnelles et centrées solution
• Améliorer la prise en charge de la psychose
• Les récents apports des neurosciences dans l'éducation
• Les troubles neuropsychologiques chez l’enfant et l’adolescent
• Les troubles psychologiques chez l'enfant
• Developper la relation à l'enfant psychotique
• Enfance en danger : détecter des situations familiales à risques
• Enfance en danger : le placement familial spécialisé
• Le développement de l’enfant et de l’adolescent
• Accueillir des adolescents en structures de soins ou socio-éducatives
• Psychogériatrie
• Les soins gériatriques
• La maladie d'Alzheimer et les troubles apparentés
• Atelier mémoire
• Mobilisation corporelle
• Aide aux aidants : comment animer un groupe de parole ?
• Prendre en soin des personnes handicapées, psychotiques déficitaires et autistes
• L'appréhension des troubles mentaux dans les institutions médico-sociales
• Les troubles envahissants du developpement (TED)
• L'autisme : entre psychopathologie et handicap
• Projet personnalisé et plan de compensation du handicap
• Santé mentale et précarité sociale
• Le symptôme en psychiatrie
• Crise ou urgence en psychiatrie : comment se situer ?
• Consolidation et intégration des savoirs et des pratiques en soins pour l'exercice infirmier en psychiatrie
• De nouvelles expressions cliniques
• Prendre en charge des personnes atteintes de troubles post-traumatiques
• Anorexie-boulimie
• Toxicomanie et autres addictions
• L'alcoolisme
• Etre soignant auprès d'adultes psychotiques
• Les états dépressifs
• La crise suicidaire : prévenir et prendre en charge
• Les pathologies narcissiques et les états limites
• Approche thérapeutique des délires
• Criminologie et psychiatrie
• Psychiatrie, croyance, sorcellerie
• Ethnopsychiatrie
• Le partenariat avec les familles d’usagers
• Accompagner et soigner les enfants placés
• Handicap et vieillissement
• Prévention des rechutes chez les sujets alcoolo-dépendants en phase de sevrage

THERAPIES BREVES : UNE DEMARCHE ISSUE DES THERAPIES INTERACTIONNELLES ET CENTREES SOLUTION

La diversité et l'évolution des formes de souffrance confrontent les professionnels parfois démunis à des scénarii répétitifs, démobilisants, voire à des impasses thérapeutiques.

La psychothérapie orientée changement constitue une synthèse créative des techniques les plus avancées de changement, explorée par les thérapies brèves et l'approche orientée solution issues des travaux de recherche du Mental Research Institut de Palo Alto (USA).

Dans cette optique, la mise en oeuvre de nouvelles stratégies d'intervention ainsi que la proposition de modalités de prises en charge spécifiques, redynamisent l'accompagnement thérapeutique et ouvre à de nouveaux possibles.

Notre engagement
A l'issue de cette session de formation vous serez en mesure d'évaluer les axes possibles d'accompagnement, de repérer les ressources potentielles disponibles, de mobiliser des processus de changement durables et ce faisant d'élaborer des stratégies d'intervention personnalisées.

Personnes concernées
Professionnels des secteurs de santé, social et éducatif ayant une pratique thérapeutique ou d'accompagnement relationnel.

Objectifs et itinéraire pédagogiques
Explorer l'efficacité de l'orientation changement
• Etat des lieux : approche stratégique, thérapie brève, thérapie centrée solution...
• Fondements épistémologiques et théoriques de l'approche orientée changement.
• La notion de contrat thérapeutique.
• La notion de processus comme axe du changement.
• Le jeu de relations émotives et affectives.
• L'obtention de la coopération.
• Définition d'objectif et de stratégie.

Développer des capacités de présence, d'écoute et d'intervention
• Le centrage sur l'autre.
• Rapport, calibration, synchronisation :
  - Position Meta et superviseur interne.
  - Rôle des représentations et des croyances.

• Filtres perceptifs, relationnels, biologiques :
  - Freinage, stimulation, résistance, pacing et leading du thérapeute.

Construire des stratégies d'intervention ajustées aux caractéristiques psychopathologiques, comportementales, relationnelles des patients accueillis
• Bâtir une démarche centrée ressources.
• Installer les étapes du changement.
• Utiliser le rapport au temps et à l'espace.
• Maintenir une orientation présent-futur.
•Construire le processus d'engagement.

Repérer la structure de la situation problème et mobiliser le processus pour un changement
• Le diagnostic analogique.
• Le diagnostic évolutif.
• Les stratégies défensives.
• Les stratégies de changement.
• Caractéristiques psychopathologiques.

Comprendre et utiliser les ressources de la communication (verbale, non verbale, digitale et analogique) pour créer et réguler la relation d'aide et favoriser l'émergence des meilleures conditions de changement
• Changer les cadres de référence du client.
• La créativité comme moteur du changement.
• Les implicites linguistiques.
• Les outils espace-temps.
• La construction et la prescription de tâche et de symptôme.
• Métaphores et fables thérapeutiques.
• Les patterns d'influence.
• L'accompagnement des traumas, des angoisses et des phobies.
• Double-lien thérapeutique.
• Evaluer l'état d'avancement du travail et consolider les changements.
• Accompagner l'appropriation des changements.

Méthodes et moyens pédagogiques
Les apports théoriques, documents vidéo, jeux de rôle, étude de cas... viendront enrichir la réflexion des participants.

Responsable pédagogique et formateur
Guillaume POUPARD, docteur en psychologie clinique, psychologue clinicien de formation psychanalytique, psychodramatiste de groupe, psychothérapeute spécialisé en psychothérapie orientée changement : hypnose (ericksonienne, intégrative), neurosémantique, thérapies brèves, PNL. Intervenant en analyse des pratiques et supervision d'équipe de professionnels.