Les formations

• Prendre en compte les données culturelles de la personne soignée
• Le soutien des familles en détresse
• La prise en compte de l'entourage familial du patient
• Attachement, séparation et deuil
• L'inceste et les abus sexuels
• Sexualité, vie en couple, parentalité des personnes en situation de handicap
• Qualité et sécurité dans les gestes d’accompagnement et de soin au quotidien
• La bientraitance
• Agressivité et violence en institution
• Approche préventive et intervention contrôlée : A.P.I.C
• Violence conjugale et relationnelle
• Victimologie
• L'intervention systémique
• Sensibilisation à l'intervention systémique et à la thérapie familiale
• Sensibilisation à l'approche transgénérationnelle et utilisation du génosociogramme
• Sensibilisation à la thérapie familiale psychanalytique
• Thérapies brèves : une démarche issue des thérapies interactionnelles et centrées solution
• Améliorer la prise en charge de la psychose
• Les récents apports des neurosciences dans l'éducation
• Les troubles neuropsychologiques chez l’enfant et l’adolescent
• Les troubles psychologiques chez l'enfant
• Developper la relation à l'enfant psychotique
• Enfance en danger : détecter des situations familiales à risques
• Enfance en danger : le placement familial spécialisé
• Le développement de l’enfant et de l’adolescent
• Accueillir des adolescents en structures de soins ou socio-éducatives
• Psychogériatrie
• Les soins gériatriques
• La maladie d'Alzheimer et les troubles apparentés
• Atelier mémoire
• Mobilisation corporelle
• Aide aux aidants : comment animer un groupe de parole ?
• Prendre en soin des personnes handicapées, psychotiques déficitaires et autistes
• L'appréhension des troubles mentaux dans les institutions médico-sociales
• Les troubles envahissants du developpement (TED)
• L'autisme : entre psychopathologie et handicap
• Projet personnalisé et plan de compensation du handicap
• Santé mentale et précarité sociale
• Le symptôme en psychiatrie
• Crise ou urgence en psychiatrie : comment se situer ?
• Consolidation et intégration des savoirs et des pratiques en soins pour l'exercice infirmier en psychiatrie
• De nouvelles expressions cliniques
• Prendre en charge des personnes atteintes de troubles post-traumatiques
• Anorexie-boulimie
• Toxicomanie et autres addictions
• L'alcoolisme
• Etre soignant auprès d'adultes psychotiques
• Les états dépressifs
• La crise suicidaire : prévenir et prendre en charge
• Les pathologies narcissiques et les états limites
• Approche thérapeutique des délires
• Criminologie et psychiatrie
• Psychiatrie, croyance, sorcellerie
• Ethnopsychiatrie
• Le partenariat avec les familles d’usagers
• Accompagner et soigner les enfants placés
• Handicap et vieillissement
• Prévention des rechutes chez les sujets alcoolo-dépendants en phase de sevrage

QUALITE ET SECURITE DANS LES GESTES D'ACCOMPAGNEMENT ET DE SOIN AU QUOTIDIEN

Le toucher et les gestes d'accompagnement sont les éléments les plus concrets des pratiques de bientraitance, dans l'accompagnement et le soin au quotidien de personnes vulnérables du fait de leur grand âge, d'un handicap ou de troubles neuropsychiques.

Notre engagement
A l'issue de la formation, vous saurez transformer vos gestes professionnels quotidiens en autant de moments privilégiés de présence bienveillante au service du bien être des personnes que vous accompagnez.

Personnes concernées
Tous professionnels des secteurs santé, social et éducatif.

Objectifs et itinéraire pédagogiques
Comprendre les enjeux de la relation avec la personne vulnérable
• La personne vulnérable : son environnement, son expérience corporelle, ses besoins.
• Le soignant, l'accompagnant : ses motivations, ses compétences, ses besoins.

Préciser le sens de l'accompagnement et du soin à travers les gestes quotidiens
• Offrir une présence bienveillante.
• Valider et valoriser la personne.
• Consoler et soutenir face à la souffrance.
• Confirmer la personne dans son "entièreté" de sujet.
• Solliciter, stimuler, dynamiser.

Développer ses capacités de communication dans les gestes et le contact
• Développer son empathie.
• Créer le contact sans envahir.
• Etre avec l'autre et avec soi-même.
• Savoir quitter sans abandonner.

Observer l'expression corporelle et identifier les besoins
• L'expression du visage et des gestes.
• La posture.
• La tonicité, la respiration, la motricité...

Préciser sa technicité dans le contact et les gestes de soin et d'accompagnement
• Gestes et contact soutenant, consolant.
• Geste et contact d'apaisement ou de dynamisation, de réassurance et de confirmation.
• Toucher-présence.

Repérer ses propres ambiances, s'ajuster et réajuster
• Centrage et régulation corporelle.
• Harmonisation tonique et respiratoire.
• Place des émotions.
• Joindre le geste à la parole.
• Regarder et écouter.

Méthodes et moyens pédagogiques
L'expérimentation pratique est l'axe central de cette formation, autour duquel s'articulent des temps d'apports théoriques, l'apprentissage technique et la réflexion sur les situations professionnelles rencontrées par les participants.

Responsable pédagogique et formatrices
Claudine VAILLOT, psychologue clinicienne, psychomotricienne.
Anne DUMONT, kinésithérapeute, psychomotricienne, praticienne de la méthode FELDEN-KRAIS.
Hedwige CHEVRANT-CHERBONNIER, cadre de santé.
Isabelle MOTEL-PICARD, psychomotricienne.