Les formations

• Prendre en compte les données culturelles de la personne soignée
• Le soutien des familles en détresse
• La prise en compte de l'entourage familial du patient
• Attachement, séparation et deuil
• L'inceste et les abus sexuels
• Sexualité, vie en couple, parentalité des personnes en situation de handicap
• Qualité et sécurité dans les gestes d’accompagnement et de soin au quotidien
• La bientraitance
• Agressivité et violence en institution
• Approche préventive et intervention contrôlée : A.P.I.C
• Violence conjugale et relationnelle
• Victimologie
• L'intervention systémique
• Sensibilisation à l'intervention systémique et à la thérapie familiale
• Sensibilisation à l'approche transgénérationnelle et utilisation du génosociogramme
• Sensibilisation à la thérapie familiale psychanalytique
• Thérapies brèves : une démarche issue des thérapies interactionnelles et centrées solution
• Améliorer la prise en charge de la psychose
• Les récents apports des neurosciences dans l'éducation
• Les troubles neuropsychologiques chez l’enfant et l’adolescent
• Les troubles psychologiques chez l'enfant
• Developper la relation à l'enfant psychotique
• Enfance en danger : détecter des situations familiales à risques
• Enfance en danger : le placement familial spécialisé
• Le développement de l’enfant et de l’adolescent
• Accueillir des adolescents en structures de soins ou socio-éducatives
• Psychogériatrie
• Les soins gériatriques
• La maladie d'Alzheimer et les troubles apparentés
• Atelier mémoire
• Mobilisation corporelle
• Aide aux aidants : comment animer un groupe de parole ?
• Prendre en soin des personnes handicapées, psychotiques déficitaires et autistes
• L'appréhension des troubles mentaux dans les institutions médico-sociales
• Les troubles envahissants du developpement (TED)
• L'autisme : entre psychopathologie et handicap
• Projet personnalisé et plan de compensation du handicap
• Santé mentale et précarité sociale
• Le symptôme en psychiatrie
• Crise ou urgence en psychiatrie : comment se situer ?
• Consolidation et intégration des savoirs et des pratiques en soins pour l'exercice infirmier en psychiatrie
• De nouvelles expressions cliniques
• Prendre en charge des personnes atteintes de troubles post-traumatiques
• Anorexie-boulimie
• Toxicomanie et autres addictions
• L'alcoolisme
• Etre soignant auprès d'adultes psychotiques
• Les états dépressifs
• La crise suicidaire : prévenir et prendre en charge
• Les pathologies narcissiques et les états limites
• Approche thérapeutique des délires
• Criminologie et psychiatrie
• Psychiatrie, croyance, sorcellerie
• Ethnopsychiatrie
• Le partenariat avec les familles d’usagers
• Accompagner et soigner les enfants placés
• Handicap et vieillissement
• Prévention des rechutes chez les sujets alcoolo-dépendants en phase de sevrage

PROJET PERSONNALISE ET PLAN DE COMPENSATION DU HANDICAP

La Loi du 11 février 2005 prévoit pour la personne handicapée un droit à la compensation des conséquences de son handicap quelles que soient l'origine et la nature de sa déficience, son âge ou son mode de vie.

Cette nouvelle prestation est accordée à partir du 1er janvier 2006 et pose le principe d'un plan de compensation personnalisé proposant des «aides de toute nature à la personne pour vivre en milieu ordinaire et adapté» en institution.

Cet aspect est une innovation majeure du texte qui demande aux professionnels des secteurs sanitaire, social et médico-social de s'adapter à cette nouvelle donne.

Notre engagement
A l'issue de la formation, les participants seront en mesure :
  - d'évaluer les besoins des personnes concernées en prenant en compte leurs pathologies, leurs conséquences, l'aide de leur entourage et ses éventuelles limites.
  - d'élaborer et rédiger des plans personnalisés de compensation du handicap (en lien avec les professionnels des MDPH).
  - d'élaborer des projets personnalisés (Loi 2002-2).
  - de maîtriser la relation auprès des personnes handicapées.

Personnes concernées
Tous professionnels des secteurs sanitaire, social et éducatif.

Objectifs et itinéraire pédagogiques
Travailler sur ses représentations en ce qui concerne le handicap physique, psychique et mental

Clarifier la notion de handicap et de handicap psychique

Identifier les différentes typologies de handicap et repérer les difficultés que cela induit pour la personne dans la vie quotidienne et son entourage
• Concepts et théories fondamentaux concernant les notions de handicap en général, handicap psychique.
• Déficience mentale et troubles associés.
• Prise en compte du fonctionnement de la personne, au niveau de ses capacités, mais aussi en tant qu'individu et être social.
• Prise en compte des facteurs contextuels qui constituent l'environnement dans lequel les gens vivent.

Connaître le cadre réglementaire et légal pour l'égalité des chances
• Les droits fondamentaux de l'Homme : sources philosophique et éthique, primauté de la personne humaine, respect, dignité, intégrité des personnes...
• Lien de ces différents principes et droits avec la loi du 11 février 2005, l'esprit de la loi et les points novateurs et incontournables.
• Le droit à la compensation : principes et buts.
• La commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées.
• Le rôle des professionnels pour le respect de ces droits.
• Le lien entre projet personnalisé et plan de compensation.

Clarifier la notion de projet de vie pour la personne handicapée
• La personne handicapée comme sujet, porteuse de projets.
• Le projet de vie personnalisé et son articulation avec le plan de compensation.
• Les outils d'évaluation GEVACOMPATIBLES.

Comprendre la démarche d'évaluation et étudier les outils d'évaluation pour l'élaboration d'un plan de compensation des besoins
• La démarche d'évaluation des besoins de compensation : finalité, les différentes étapes, les liens avec le projet de vie.
• Les différents niveaux à évaluer.
• Etude des outils existants, et appropriation de ces outils. Guide d'évaluation multidimensionnelle (GEVA).
• Compréhension des critères et indicateurs.
• Sens de ces critères dans la vie quotidienne de la personne et de son projet.

Méthodes et moyens pédagogiques
Apports théoriques et méthodologiques.
Travail de réflexion en groupe.
Etude de cas et exercice d'élaboration de plan de compensation du handicap.
Documentation complémentaire.

Formateur
Dominique MAUTUIT, professeur d'activités physiques adaptées, docteur en anthropologie de la santé.