Les formations

• Prendre en compte les données culturelles de la personne soignée
• Le soutien des familles en détresse
• La prise en compte de l'entourage familial du patient
• Attachement, séparation et deuil
• L'inceste et les abus sexuels
• Sexualité, vie en couple, parentalité des personnes en situation de handicap
• Qualité et sécurité dans les gestes d’accompagnement et de soin au quotidien
• La bientraitance
• Agressivité et violence en institution
• Approche préventive et intervention contrôlée : A.P.I.C
• Violence conjugale et relationnelle
• Victimologie
• L'intervention systémique
• Sensibilisation à l'intervention systémique et à la thérapie familiale
• Sensibilisation à l'approche transgénérationnelle et utilisation du génosociogramme
• Sensibilisation à la thérapie familiale psychanalytique
• Thérapies brèves : une démarche issue des thérapies interactionnelles et centrées solution
• Améliorer la prise en charge de la psychose
• Les récents apports des neurosciences dans l'éducation
• Les troubles neuropsychologiques chez l’enfant et l’adolescent
• Les troubles psychologiques chez l'enfant
• Developper la relation à l'enfant psychotique
• Enfance en danger : détecter des situations familiales à risques
• Enfance en danger : le placement familial spécialisé
• Le développement de l’enfant et de l’adolescent
• Accueillir des adolescents en structures de soins ou socio-éducatives
• Psychogériatrie
• Les soins gériatriques
• La maladie d'Alzheimer et les troubles apparentés
• Atelier mémoire
• Mobilisation corporelle
• Aide aux aidants : comment animer un groupe de parole ?
• Prendre en soin des personnes handicapées, psychotiques déficitaires et autistes
• L'appréhension des troubles mentaux dans les institutions médico-sociales
• Les troubles envahissants du developpement (TED)
• L'autisme : entre psychopathologie et handicap
• Projet personnalisé et plan de compensation du handicap
• Santé mentale et précarité sociale
• Le symptôme en psychiatrie
• Crise ou urgence en psychiatrie : comment se situer ?
• Consolidation et intégration des savoirs et des pratiques en soins pour l'exercice infirmier en psychiatrie
• De nouvelles expressions cliniques
• Prendre en charge des personnes atteintes de troubles post-traumatiques
• Anorexie-boulimie
• Toxicomanie et autres addictions
• L'alcoolisme
• Etre soignant auprès d'adultes psychotiques
• Les états dépressifs
• La crise suicidaire : prévenir et prendre en charge
• Les pathologies narcissiques et les états limites
• Approche thérapeutique des délires
• Criminologie et psychiatrie
• Psychiatrie, croyance, sorcellerie
• Ethnopsychiatrie
• Le partenariat avec les familles d’usagers
• Accompagner et soigner les enfants placés
• Handicap et vieillissement
• Prévention des rechutes chez les sujets alcoolo-dépendants en phase de sevrage

ENFANCE EN DANGER : DETECTER DES SITUATIONS FAMILIALES A RISQUES

Chaque jour un enfant meurt de maltraitance en France !

Face à ce constat accablant, il n'est bien évidemment que possible d'être effaré.

Cependant, il faut nuancer ce chiffre en mesurant le fait que sans l'action sociale, les conséquences des situations de maltraitance envers des enfants et des adolescents seraient bien plus importantes aujourd'hui.

Les interventions et réflexions professionnelle, sociale et politique dans le cadre de la protection de l'enfance sont par essence complexes, ce qui valorise d'autant plus l'existant face à ce fléau, malheureusement historique.

A l'initiative d'un nouveau contexte législatif et procédural concernant l'enfance en danger, les instances et les professionnels doivent mettre en adéquation leurs connaissances et leurs dispositifs professionnels d'intervention.

Cette première action dans ce domaine permettra aux professionnels de détecter en amont les situations familiales dîtes à risque.

Notre engagement
A l'issue de la formation, vous serez en mesure de construire une réflexion à l'aide de repères théoriques, autour de l'intervention sociale et sanitaire dans l'évaluation des situations familiales à risque.

Vous aurez également la possibilité de diminuer l'influence des facteurs émotionnels et le poids des opinions présents dans ce type d'intervention, grâce à la réflexion mais aussi par l'utilisation d'outils de travail et des supports d'évaluations spécifiques à cette thématique.

Personnes concernées
Professionnels du champ médico-social ou sanitaire intervenant de manière directe ou indirecte dans le cadre de l'évaluation des situations familiales à risque ou dans le traitement des informations préoccupantes.

Objectifs et itinéraire pédagogiques
Le repérage des signes de souffrance chez l'enfant
• Rappel et description du développement psychoaffectif de l'enfant.
• Eléments de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent.
• Tableaux cliniques spécifiques de l'enfant confronté aux pathologies familiales et à la maltraitance parentale (signes d'appels chez le bébé, symptomatologie de l'enfant et de l'adolescent).

Les contextes (environnemental et familial)
• Définitions : la parentalité, la parenté, la fonction parentale.
• Les troubles et pathologies de la fonction parentale.
• Les troubles mentaux de l'adulte et leurs répercussions sur les interactions parents/enfants.

Travailler en pluridisciplinarité
• Le contexte d'intervention : place et fonctions des différents professionnels, l'articulation pluridisciplinaire.
• Modalités d'intervention dans le cadre du travail d'évaluation : visites à domicile, entretiens d'évaluation, travail en binômes...
• Formalisation d'une méthodologie de travail.

Se poser la question de la séparation enfant/famille
• Définitions : la notion de danger, l'intérêt de l'enfant, l'autorité parentale...
• Les réponses alternatives au placement, les prises en charge intermédiaires.
• Le choix du lieu de placement : famille ou foyer d'accueil.

La demande de mesure de placement et l'annonce du signalement
• Le rapport écrit.
• Le constat.
• Travailler avec les parents.
• Informer l'enfant.

Méthodes et moyens pédagogiques
Les apports théoriques seront articulés avec les situations cliniques vécues par les professionnels et leurs témoignages.

Une démarche didactique interactive permettra l'élaboration en groupe d'outils de compréhension, d'analyse et d'intervention adaptés, concrets et opérants.

Un support pédagogique sera remis aux participants en début de session.

Une évaluation individuelle et un bilan de groupe seront effectués en fin de stage.

Formatrice
Emmanuelle REY, formatrice consultante et psychologue spécialisée dans le champ de la psychologie de l'enfant et de l'adolescent. Intervenante ayant exercé dans des associations publiques de protection de l'enfance, la fonction publique territoriale et formée au placement familial spécialisé et à la petite enfance.