Les formations

• Prendre en compte les données culturelles de la personne soignée
• Le soutien des familles en détresse
• La prise en compte de l'entourage familial du patient
• Attachement, séparation et deuil
• L'inceste et les abus sexuels
• Sexualité, vie en couple, parentalité des personnes en situation de handicap
• Qualité et sécurité dans les gestes d’accompagnement et de soin au quotidien
• La bientraitance
• Agressivité et violence en institution
• Approche préventive et intervention contrôlée : A.P.I.C
• Violence conjugale et relationnelle
• Victimologie
• L'intervention systémique
• Sensibilisation à l'intervention systémique et à la thérapie familiale
• Sensibilisation à l'approche transgénérationnelle et utilisation du génosociogramme
• Sensibilisation à la thérapie familiale psychanalytique
• Thérapies brèves : une démarche issue des thérapies interactionnelles et centrées solution
• Améliorer la prise en charge de la psychose
• Les récents apports des neurosciences dans l'éducation
• Les troubles neuropsychologiques chez l’enfant et l’adolescent
• Les troubles psychologiques chez l'enfant
• Developper la relation à l'enfant psychotique
• Enfance en danger : détecter des situations familiales à risques
• Enfance en danger : le placement familial spécialisé
• Le développement de l’enfant et de l’adolescent
• Accueillir des adolescents en structures de soins ou socio-éducatives
• Psychogériatrie
• Les soins gériatriques
• La maladie d'Alzheimer et les troubles apparentés
• Atelier mémoire
• Mobilisation corporelle
• Aide aux aidants : comment animer un groupe de parole ?
• Prendre en soin des personnes handicapées, psychotiques déficitaires et autistes
• L'appréhension des troubles mentaux dans les institutions médico-sociales
• Les troubles envahissants du developpement (TED)
• L'autisme : entre psychopathologie et handicap
• Projet personnalisé et plan de compensation du handicap
• Santé mentale et précarité sociale
• Le symptôme en psychiatrie
• Crise ou urgence en psychiatrie : comment se situer ?
• Consolidation et intégration des savoirs et des pratiques en soins pour l'exercice infirmier en psychiatrie
• De nouvelles expressions cliniques
• Prendre en charge des personnes atteintes de troubles post-traumatiques
• Anorexie-boulimie
• Toxicomanie et autres addictions
• L'alcoolisme
• Etre soignant auprès d'adultes psychotiques
• Les états dépressifs
• La crise suicidaire : prévenir et prendre en charge
• Les pathologies narcissiques et les états limites
• Approche thérapeutique des délires
• Criminologie et psychiatrie
• Psychiatrie, croyance, sorcellerie
• Ethnopsychiatrie
• Le partenariat avec les familles d’usagers
• Accompagner et soigner les enfants placés
• Handicap et vieillissement
• Prévention des rechutes chez les sujets alcoolo-dépendants en phase de sevrage

DEVELOPPER LA RELATION A L'ENFANT PSYCHOTIQUE

La psychose chez l'enfant est une pathologie qui mobilise de nombreux professionnels des soins institutionnels en santé mentale, mais également une part croissante des professionnels des secteurs médico-social et socio-éducatif.

Ils sont confrontés aux évolutions des conceptions cliniques et aux nouvelles réalités sociales et institutionnelles.

Aussi, ces professionnels doivent-ils constamment réfléchir et adapter leurs pratiques à ces évolutions en se basant sur leurs expériences professionnelles.

Notre engagement
mesure d'améliorer l'organisation du travail avec les enfants psychotiques sur les plans thérapeutique, scolaire et éducatif, en adaptant la relation à la spécificité de leur psychologie, en intégrant la famille, l'équipe et l'institution et en tenant compte des évolutions conceptuelles et sociales actuelles.

Personnes concernées
Tous professionnels des secteurs santé, social et éducatif.

Objectifs et itinéraire pédagogiques
Faire le point sur les concepts de psychose et d'autisme chez l'enfant, dans ses différentes déclinaisons
• Abord psychiatrique.
• Psychopathologie (objects transitionnels et autistiques, image du corps, stade du miroir).
• Le monde intérieur du psychotique (types d'angoisse et mécanismes de défense).

Analyser la relation à l'enfant psychotique et ses implications au sein des équipes en institution
• Modalités relationnelles, transfert et contretransfert dans les soins collectifs aux enfants psychotiques.

Identifier et analyser les systèmes d'interaction et les enjeux qui peuvent s'établir entre le groupe familial, l'enfant et les soignants
• Le développement normal des interactions parents/enfants.
• Les interactions pathologiques de la famille dans le développement de l'enfant.
• Les situations à risques dans la relation parents/enfants et soignants/enfants.
• L'accueil de l'enfant et de sa famille, un moment fondamental.
• L'interaction soignants/famille et l'indispensable travail d'alliance.

Penser des modes de réponse possibles aux niveaux thérapeutique, social et/ou éducatif et scolaire
• La vie quotidienne en institution :
  - La parole et le transfert ; abord psychanalytique des soins.
  - Les thérapeutiques corporelles : pataugeoire, packs...
  - Présentation d'expériences institutionnelles singulières dans l'abord des enfants psychotiques (Maisons vertes, l'école orthogénique, Bonneuil).

• Le travail en réseau :
  - La dynamique du travail en équipe.
  - La notion de référent.

• Le scolaire et le pédagogique :
  - Méthodes TEACCH, ABA, PECS.
  - L'intégration scolaire.
  - Articuler judicieusement soins, éducation et pédagogie.

Méthodes et moyens pédagogiques
La dynamique du groupe en formation, créée par l'alternance d'apports théoriques, d'échanges interactifs et d'analyses communes de cas cliniques, permettra à chaque participant d'acquérir des outils et des attitudes spécifiques dans sa relation à l'enfant psychotique.
En fonction du travail collectif, nous pourrons utiliser exposés magistraux, lectures de documents, vidéos, jeux de rôle et photolangage.

Formateurs
Pierre DUMORTIER, psychologue clinicien.

Jean-Paul CORNE, instituteur.