2009

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ANIMER UN ATELIER THEATRE :
Jeu théâtral et communication


Le théâtre ouvre des possibles : l'enfant va à l'école de la vie, l'adolescent donne forme à ses craintes ou à ses révoltes, l'adulte rêve d'être un autre, la personne âgée retrouve une source d'énergie. Tous y gagnent en confiance.

Cette médiation peut être utilisée de diverses manières : pour sa propre démarche ou selon les besoins de la personne accompagnée et les objectifs poursuivis.

 

NOTRE ENGAGEMENT
Vous serez en mesure d'envisager un projet d'atelier théâtre en vous appuyant sur la découverte personnelle du mouvement du jeu (corporel, imaginaire, affectif), sur l'exploration des différents aspects de la pratique du jeu théâtral et sur l'expérimentation de la triangulation acteur/ personnage/ spectateur, avec ses projections et ses identifications.


PERSONNES CONCERNEES
Tous professionnels des secteurs santé, social et éducatif.


OBJECTIFS ET ITINERAIRE PEDAGOGIQUES
Préparer le corps « instrument »
• La mise en disponibilité.
• La justesse des émotions.


Comprendre ce qui se passe dans le jeu théâtral et l'improvisation
• Repérage des composants du jeu, oser, se montrer, être vu, regarder, construire l'espace, s'exprimer...
• La constitution d'un scénario : le représentable, le transposable, l'anecdotique.
• La construction d'une scène, le choix des acteurs.
• L'adaptation à l'inconnu et la prise en compte de l'imprévu.


Découvrir ce qu'est jouer un rôle
• Le théâtre : appropriation des mots des autres.
• La projection, l'identification.
• L'acteur et le personnage.
• L'acteur en relation avec un partenaire.
• La répétition au théâtre : l'inverse du mortifère !
• Comment sort-on d'un rôle ?


Explorer les potentialités du groupe
• Découverte de l'espace, du rythme corporel...
• De la différence entre être ensemble et jouer ensemble.
• Faire passer un message et le recevoir.
• Donner un code à des acteurs, faire confiance, reconnaître (ou pas !) après le jeu, son histoire.
• Etre acteur du scénario de l'autre, écouter, trouver une place de liberté dans la contrainte.


Faire le lien entre ce qui est expérimenté et ce que pourront vivre les personnes qui participeront aux ateliers
• Comment se sent-on : soi-même, être avec soimême, être avec les autres ?
• Le schéma corporel et l'image inconsciente du corps.
• La constitution de l'identité, Le regard de l'autre.


Comprendre comment un atelier théâtre se met en place
• La spécificité du théâtre : du « je » au « il ».
• La nature, la fonction et la détermination du cadre.
• Pour quels participants ? Avec quels collaborateurs ?


Disposer d'une méthodologie d'élaboration de projet
• Les différents projets et leur articulation.
• Les étapes de l'élaboration d'un projet :
  - Les motifs, les finalités et les objectifs, les valeurs et fondements théoriques.
  - Le système d'actions : structure, organisation, fonctionnement, rôles et fonctions des acteurs concernés, évaluation.


METHODES ET MOYENS PEDAGOGIQUES
Dans cette démarche délibérément active, les participants « entrent dans le jeu » par de multiples pratiques corporelles et mises en situation (exercices d'acteur, échanges non verbaux, travail de la voix et des émotions, exploration de l'improvisation...).

Un travail est proposé en intersession : apprendre un texte et imaginer un scénario. Etude d'un guide méthodologique pour l'élaboration d'un projet.


EVALUATION
Appréciation de la clarté à poser un cadre et à énoncer des consignes pour donner vie à une situation de jeu.

 

FORMATRICE
Mireille PIRIS, psychodramatiste, formatrice consultante en communication et travail d'équipe, formatrice conseil INFIPP.


Tenue confortable indispensable.



Cycle de 2 x 4 jours
 
Dates : 08, 09, 10, 11 septembre 2009
20, 21, 22, 23 octobre 2009
Coût pédagogique : 1342 €
Lieu : Lyon ou proche banlieue
 
L196A