Les formations

• Prendre en compte les données culturelles de la personne soignée
• Le soutien des familles en détresse
• La prise en compte de l'entourage familial du patient
• Attachement, séparation et deuil
• La bientraitance
• Agressivité et violence en institution
• Approche préventive et intervention contrôlée : A.P.I.C
• L'inceste et les abus sexuels
• Violence conjugale et relationnelle
• Victimologie
• L'intervention systémique
• Sensibilisation à l'intervention systémique et à la thérapie familiale
• Sensibilisation à la thérapie familiale psychanalytique
• Troubles du développement cognitif et psychoses
• Les récents apports des neurosciences dans l'éducation
• Les troubles psychologiques chez l'enfant
• Developper la relation à l'enfant psychotique
• Accueillir des adolescents en structures de soins ou socio-éducatives
• Les soins gériatriques
• La maladie d'Alzheimer et les troubles apparentés
• Atelier mémoire
• Mobilisation corporelle
• Aide aux aidants : comment animer un groupe de parole ?
• Prendre en charge des personnes polyhandicapées et psychotiques déficitaires
• Les troubles mentaux dans les institutions médico-sociales
• Les troubles envahissants du developpement (TED)
• L'autisme : entre psychopathologie et handicap
• Projet individualisé et plan de compensation du handicap
• Santé mentale et précarité sociale
• Consolidation et intégration des savoirs et des pratiques en soins pour l'exercice infirmier en psychiatrie
• Crise et urgence en psychiatrie
• De nouvelles expressions cliniques : les pathologies de l'immédiateté
• Prendre en charge des personnes atteintes de troubles post-traumatiques
• Anorexie-boulimie
• Toxicomanie et autres addictions
• L'alcoolisme
• Connaitre la dépression et la prendre en charge
• Proposer des réponses au geste suicidaire
• Les pathologies narcissiques et les états limites : des concepts à l'accompagnement d'une personne en souffrance
• Approche thérapeutique des délires
• Criminologie et psychiatrie
• Psychiatrie, croyance, sorcellerie : de la pensée magique à l'ethnopsychiatrie
• Ethnopsychiatrie
• La vie affective et sexualité en institution
• Sensibilisation à l'approche transgénérationnelle et utilisation du génosociogramme
• Thérapie orientée changement : une démarche issue des thérapie brèves et centrée solutions
• Psychogériatrie
• Etre soignant auprès d'adultes psychotiques

TROUBLES DU DEVELOPPEMENT COGNITIF ET PSYCHOSES :
Approche cognitive et perspectives psychanalytiques

Le développement cognitif se définit comme la construction de la pensée. Il se rapporte aux capacités et mécanismes d’apprentissage et d’accès à la connaissance d’un savoir. Bien que pouvant être étudié hors du champ psychoaffectif, il est néanmoins en lien avec celui-ci dans la réalité vécue par le sujet. En ce qui concerne la psychose, les interférences psychoaffectives et cognitives ne cessent d’interroger les pratiques autant que les références conceptuelles.

Les professionnels ont besoin d’acquérir les repères théoriques et cliniques indispensables pour améliorer la prise en charge thérapeutique et éducative d’enfants ou d’adultes psychotiques.

NOTRE ENGAGEMENT

Au terme de la formation, les participants seront à même d’élaborer des prises en charge thérapeutiques ou éducatives en tenant compte des approches psychanalytiques et cognitives, dans le cadre d’une reconstitution de la vie psychique du sujet et de ses avatars.

PERSONNES CONCERNEES
Tous professionnels des secteurs santé, social ou éducatif prenant en charge des enfants ou des adultes psychotiques.

OBJECTIFS ET ITINERAIRE PEDAGOGIQUES
Intégrer les connaissances théoriques sur le développement cognitif de l'enfant
•Comment l'enfant explore le monde et construit le réel.
•Comment l'enfant accède à la représentation, à la fonction symbolique.
•L'examen opératoire de l'enfant.

•Troubles du développement cognitif et remédiations : essai de transférabilité auprès d'enfants psychotiques.

Comprendre, à partir de la clinique, les perturbations possibles durant cette période et leur évolution chez l'adulte
•L'émergence de la pensée dans la théorie psychanalytique : le corps, les affects, la pensée.
•La psychose : état des lieux, qu'en dit-on aujourd'hui ?
•Les troubles psychotiques précoces dans la relation à l'objet, le rapport à l'espace temps.
•Les aléas du développement chez l'enfant psychotique, les répercussions langagières.

Connaître les (nouveaux) outils de prise en charge
•L’apport de la psychologie cognitive dans la prise en charge des patients psychotiques : les pistes de re-médiations, d’ateliers...

METHODES ET MOYENS PEDAGOGIQUES
La démarche pédagogique, active et interactive, propose une alternance d'apports théoriques, d'études de cas cliniques et de séances d'ateliers thématiques.
La visite d'une structure pédagogique de découvertes scientifiques est prévue ainsi qu'une table ronde pour la mise en lien des approches cognitives et psychanalytiques.
Le temps d'intersession est proposé pour expérimenter sur le terrain les acquis de la formation sous forme d'exercices d'application et d'analyse de situation.
Ce travail est repris et évalué lors de la dernière journée de formation.

FORMATRICE

Corine GAUTHIER, psychologue cognitiviste, intervenante à l’U.E.R. de Lyon I en techniques de réadaptation et en IME/IMP.

Ariane BILHERAN, psychologue clinicienne.