Les formations

• Prendre en compte les données culturelles de la personne soignée
• Le soutien des familles en détresse
• La prise en compte de l'entourage familial du patient
• Attachement, séparation et deuil
• La bientraitance
• Agressivité et violence en institution
• Approche préventive et intervention contrôlée : A.P.I.C
• L'inceste et les abus sexuels
• Violence conjugale et relationnelle
• Victimologie
• L'intervention systémique
• Sensibilisation à l'intervention systémique et à la thérapie familiale
• Sensibilisation à la thérapie familiale psychanalytique
• Troubles du développement cognitif et psychoses
• Les récents apports des neurosciences dans l'éducation
• Les troubles psychologiques chez l'enfant
• Developper la relation à l'enfant psychotique
• Accueillir des adolescents en structures de soins ou socio-éducatives
• Les soins gériatriques
• La maladie d'Alzheimer et les troubles apparentés
• Atelier mémoire
• Mobilisation corporelle
• Aide aux aidants : comment animer un groupe de parole ?
• Prendre en charge des personnes polyhandicapées et psychotiques déficitaires
• Les troubles mentaux dans les institutions médico-sociales
• Les troubles envahissants du developpement (TED)
• L'autisme : entre psychopathologie et handicap
• Projet individualisé et plan de compensation du handicap
• Santé mentale et précarité sociale
• Consolidation et intégration des savoirs et des pratiques en soins pour l'exercice infirmier en psychiatrie
• Crise et urgence en psychiatrie
• De nouvelles expressions cliniques : les pathologies de l'immédiateté
• Prendre en charge des personnes atteintes de troubles post-traumatiques
• Anorexie-boulimie
• Toxicomanie et autres addictions
• L'alcoolisme
• Connaitre la dépression et la prendre en charge
• Proposer des réponses au geste suicidaire
• Les pathologies narcissiques et les états limites : des concepts à l'accompagnement d'une personne en souffrance
• Approche thérapeutique des délires
• Criminologie et psychiatrie
• Psychiatrie, croyance, sorcellerie : de la pensée magique à l'ethnopsychiatrie
• Ethnopsychiatrie
• La vie affective et sexualité en institution
• Sensibilisation à l'approche transgénérationnelle et utilisation du génosociogramme
• Thérapie orientée changement : une démarche issue des thérapie brèves et centrée solutions
• Psychogériatrie
• Etre soignant auprès d'adultes psychotiques

LES TROUBLES ENVAHISSANTS DU DEVELOPPEMENT (TED)

Les troubles envahissants du développement sont parfois désignés sous le terme générique d’autisme. Les TED forment un continuum dont la gravité des symptômes ou des déficiences varie en matière de communication,

de comportements ou d’aptitudes sociales. Les avancées de la recherche en la matière ces dernières années amènent les professionnels à réactualiser les bases théoriques et conceptuelles qui fondent leur action au quotidien.

NOTRE ENGAGEMENT

A l’issue de la formation vous serez en mesure d’adapter votre prise en charge des personnes atteintes de troubles envahissants du développement. Vous pourrez situer ces troubles en fonction de leur gravité et ainsi individualiser vos modes d’intervention auprès de ces personnes.

PERSONNES CONCERNEES
Professionnels du secteur sanitaire et socio éducatif prenant en charge au quotidien des personnes présentant des troubles envahissants du développement.

OBJECTIFS ET ITINERAIRE PEDAGOGIQUES

Connaître les catégories de TED les plus courants

•Les troubles du spectre autistique.

•Le syndrome d’Asperger.

•La maladie de Rett.

•Les TED non spécifiés.

Repérer les principales caractéristiques des TED

•Les difficultés au niveau des relations sociales : le manque d’intérêt ou la labilité de la relation à l’autre.

•Les troubles de la communication : absence ou insuffisance de langage.

•Les ritualisations et les gestes répétitifs.

•Les dysfonctionnements dans le traitement des informations sensorielles.

•Les habilités particulières.

Discuter de l’étiologie des TED

•Une discussion récente.

•Le caractère neurologique des TED.

•La fin du mythe de la culpabilité liée au « style » parental.

•Les facteurs génétiques.

•Les autres hypothèses en débat : déficience immunitaire, infections virales, facteurs environnementaux etc…

Mettre en place des stratégies thérapeutiques ou éducatives

•La prise en charge pluridisciplinaire.

•Le soutien des familles et de la fratrie.

•Le travail en réseau.

•Les perspectives en matière de recherche.

Echanges interactifs.

Apports théoriques.

Vidéos.

Documents.

Bibliographie.

FORMATEUR
Pédopsychiatre et/ou neuropsychiatre.