Les formations

• Prendre en compte les données culturelles de la personne soignée
• Le soutien des familles en détresse
• La prise en compte de l'entourage familial du patient
• Attachement, séparation et deuil
• La bientraitance
• Agressivité et violence en institution
• Approche préventive et intervention contrôlée : A.P.I.C
• L'inceste et les abus sexuels
• Violence conjugale et relationnelle
• Victimologie
• L'intervention systémique
• Sensibilisation à l'intervention systémique et à la thérapie familiale
• Sensibilisation à la thérapie familiale psychanalytique
• Troubles du développement cognitif et psychoses
• Les récents apports des neurosciences dans l'éducation
• Les troubles psychologiques chez l'enfant
• Developper la relation à l'enfant psychotique
• Accueillir des adolescents en structures de soins ou socio-éducatives
• Les soins gériatriques
• La maladie d'Alzheimer et les troubles apparentés
• Atelier mémoire
• Mobilisation corporelle
• Aide aux aidants : comment animer un groupe de parole ?
• Prendre en charge des personnes polyhandicapées et psychotiques déficitaires
• Les troubles mentaux dans les institutions médico-sociales
• Les troubles envahissants du developpement (TED)
• L'autisme : entre psychopathologie et handicap
• Projet individualisé et plan de compensation du handicap
• Santé mentale et précarité sociale
• Consolidation et intégration des savoirs et des pratiques en soins pour l'exercice infirmier en psychiatrie
• Crise et urgence en psychiatrie
• De nouvelles expressions cliniques : les pathologies de l'immédiateté
• Prendre en charge des personnes atteintes de troubles post-traumatiques
• Anorexie-boulimie
• Toxicomanie et autres addictions
• L'alcoolisme
• Connaitre la dépression et la prendre en charge
• Proposer des réponses au geste suicidaire
• Les pathologies narcissiques et les états limites : des concepts à l'accompagnement d'une personne en souffrance
• Approche thérapeutique des délires
• Criminologie et psychiatrie
• Psychiatrie, croyance, sorcellerie : de la pensée magique à l'ethnopsychiatrie
• Ethnopsychiatrie
• La vie affective et sexualité en institution
• Sensibilisation à l'approche transgénérationnelle et utilisation du génosociogramme
• Thérapie orientée changement : une démarche issue des thérapie brèves et centrée solutions
• Psychogériatrie
• Etre soignant auprès d'adultes psychotiques

PROJET INDIVIDUALISE ET PLAN DE COMPENSATION DU HANDICAP

La Loi du 11 février 2005 prévoit pour la personne handicapée un droit à la compensation des conséquences de son handicap quels que soient l'origine et la nature de sa déficience, son âge ou son mode de vie. Cette nouvelle prestation est accordée à partir du 1er janvier 2006 et pose le principe d'un plan de compensation personnalisé proposant des « aides de toute nature à la personne pour vivre en milieu ordinaire et adapté » va en institution. Cet aspect est une innovation majeure du texte qui demande aux professionnels des secteurs sanitaire, sociaux et médico-sociaux de s'adapter à cette nouvelle donne.

NOTRE ENGAGEMENT
A l'issue de la formation, les participants seront en mesure :
  - D'évaluer les besoins des personnes concernées en prenant en compte leurs pathologies, leurs conséquences, l'aide de leur entourage et ses éventuelles limites.
  - Elaborer et rédiger des plans personnalisés de compensation du handicap.

  - Maîtriser la relation auprès des personnes handicapées.

PERSONNES CONCERNEES
Tous professionnels des secteurs sanitaire, social et éducatif.

OBJECTIFS ET ITINERAIRE PEDAGOGIQUES
Travailler sur ses représentations en ce qui concerne le handicap physique, psychique et mental

Clarifier la notion de handicap et de handicap psychique

Identifier les différentes typologies de handicap et repérer les difficultés que cela induit pour la personne dans la vie quotidienne et son entourage
• Concepts et théories fondamentaux concernant les notions de handicap en général, handicap psychique.
• Déficience mentale et troubles associés.

• Prise en compte du fonctionnement de la personne au niveau de ses capacités, mais aussi en tant qu'individu et être social.
• Prise en compte des facteurs contextuels qui constituent l'environnement dans lequel les gens vivent.

Connaître le cadre réglementaire et légal pour l'égalité des chances :
• Les droits fondamentaux de l'Homme : sources philosophique et éthique, primauté de la personne humaine, respect, dignité, intégrité des personnes...
• Lien de ces différents principes et droits avec la loi du 11 février 2005, l'esprit de loi la et les points novateurs et incontournables.
• Le droit à la compensation : principes et buts.
• La commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées.
• Le rôle des professionnels pour le respect de ces droits.

Clarifier la notion de projet de vie pour la personne handicapée
• La personne handicapée comme sujet, porteuse de projets.
• Le projet de vie personnalisé et son articulation avec le plan de compensation.

Comprendre la démarche d'évaluation et étudier les outils d'évaluation pour l'élaboration d'un plan de compensation des besoins
• La démarche d'évaluation des besoins de compensation : finalité, les différentes étapes, les liens avec le projet de vie.
• Les différents niveaux à évaluer.
• Etude des outils existants, et appropriation de ces outils.
• Compréhension des critères et indicateurs.
• Sens de ces critères dans la vie quotidienne de la personne et de son projet.

METHODES ET MOYENS PEDAGOGIQUES
Apports théoriques et méthodologiques.
Travail de réflexion en groupe.
Etude de cas et exercice d'élaboration de plan de compensation du handicap.
Documentation complémentaire.

FORMATEUR
Jean-Pierre FONTAN, directeur d'un IME, éducateur spécialisé, cadre de structure médico-sociale.