2009

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CONSOLIDATION ET INTEGRATION DES SAVOIRS ET DES PRATIQUES EN SOINS POUR L'EXERCICE INFIRMIER EN PSYCHIATRIE

 

Exercer auprès des malades mentaux demande des comportements, attitudes et techniques spécifiques, qui ne peuvent être tous développés pendant la formation initiale. Depuis la fin du diplôme infirmier de secteur psychiatrique, on a pu constater que les nouveaux professionnels s'interrogent sur leurs compétences à développer pour élaborer les situations de soins et se positionner de manière efficace et professionnelle. Par ailleurs les caractéristiques du soin en psychiatrie et en santé mentale impliquent pour le soignant de développer une véritable expertise relationnelle quotidiennement mise en oeuvre. Cette formation, en adéquation avec la circulaire de février 2006, doit permettre une bonne intégration des infirmiers travaillant pour la première fois en psychiatrie.

 

NOTRE ENGAGEMENT
A l'issue de la formation, les participants seront en mesure :
  - D'être professionnellement opérant au quotidien en favorisant une prise de fonction optimale

lorsqu'il intègre le champ de la psychiatrie.
  - De comprendre les interactions et leur impact entre les personnes soignées et les soignants.
  - De mobiliser leurs acquis et leurs connaissances lors des situations de soins.
  - De construire une alliance thérapeutique avec le patient.
  - D' acquérir une distance relationnelle structurante et contenante.
  - De développer le raisonnement clinique.


PERSONNES CONCERNEES
Infirmiers récemment affectés en psychiatrie.


OBJECTIFS ET ITINERAIRE PEDAGOGIQUES
Module 1 : S'inscrire dans le contexte et l'environnement de la psychiatrie et de la santé mentale
• Description des pratiques et expression du vécu des participants.
• Cadrage théorique :
  - Bref historique de la psychiatrie : de l'asile aux structures alternatives.
  - Evolution de la santé mentale, orientations, rôle infirmier et compétences requises.
  - Représentations individuelles de la maladie mentale.
  - Place, rôle, fonction et mission de l'infirmière exerçant en psychiatrie et en santé mentale.
  - L'évolution de la demande sociale : de l'exclusion à la réinsertion.
  - Les évolutions législatives et réglementaires.
• Apport d'expériences de la part de professionnels de terrain (table ronde)
THEME : « Les différents courants en psychiatrie et la diversité des lieux d'exercice. »


Module 2 : Comprendre la spécificité du soin en psychiatrie et en santé mentale
• Description des pratiques et expression du vécu des participants.
• Cadrage théorique :
  - Analyse du contexte psychopathologique : écoute, décodage et sens des symptômes.
  - Les moyens à disposition : les différents types d'entretiens.
  - Conception de la relation d'aide.
  - La prise en compte de l'entourage de la personne malade et recommandations à propos des

entretiens familiaux.
  - Le temps de l'accueil : analyse de la situation et problématique de la recherche du consentement.
  - Les techniques d'élaboration de situation de soins.
• Apport d'expériences de la part de professionnels de terrain (table ronde).
THEME : « Le soin relationnel : une spécificité en psychiatrie ? »


Module 3 : Inscrire son action dans une dimension juridique et éthique
• Description des pratiques et expression du vécu des participants.
• Cadrage théorique :
  - L'information aux patients de son traitement.
  - Le consentement éclairé.
  - Les différentes responsabilités.
  - La nécessaire évolution des pratiques professionnelles en regard des attentes des usagers.
  - La législation en vigueur dans les hôpitaux psychiatriques : les différents modes d'hospitalisation,

les modes de protection, la commission des relations avec les usagers.
  - Les facteurs de rupture de soins.
• Apport d'expériences de la part de professionnels de terrains (table ronde).
THEME : « Le respect des droits des patients et les soins sous contrainte.»

 

Module 4 : Intégrer les notions de crise, violence et agressivité
• Description des pratiques et expression du vécu des participants.
• Cadrage théorique :
  - Définition et typologie de la violence et de l'agressivité
  - Typologie des situations d'urgence psychiatrique.
  - L'identification et la gestion des risques pour la personne et son entourage.
  - Phénoménologie de la crise.
  - Identification de ses réactions face aux situations spécifiques rencontrées en santé mentale :

violence, agressivité, urgences...
  - De la notion de travail d'équipe et de la coopération.
  - Agressivité et contre agressivité.
  - Comment détecter, réduire et maîtriser les situations de violence ?
• Apport d'expériences de la part de professionnels de terrain (table ronde).
THEME : « La violence en psychiatrie : une fatalité ou un élément de la psychopathologie ? »


Module 5 : Approfondir les techniques relationnelles
• Description des pratiques et expression du vécu des participants.
• Cadrage théorique :
  - Etat des lieux sur les pratiques des participants en matière de médiation.
  - Définition des différentes médiations.

  - Mises en situations expérimentales et productions individuelles et collectives avec les médiateurs

différents.
  - Articulations théoriques pour l'utilisation des médiateurs.
  - La communication dans les groupes restreints.
• Apport d'expériences de la part de professionnels de terrain (table ronde).
THEME : « De l'occupationnel au thérapeutique : histoire des médiations »


METHODES ET MOYENS PEDAGOGIQUES
Notre dispositif pédagogique permet une réflexion et une formation sur troix niveaux :
  - Développer des savoirs ajustés dans le domaine des prises en charge en soins en psychiatrie et

du travail en santé mentale.
  - Se situer dans son environnement profesionnel et dans le cadre de ses missions.
  - S'engager dans un travail collectif et une démarche de qualité optimale.
Ce dispositif est construit autour de l'alternance :
  - Alternance : pratique - théorie - méthodologie.
  - Alternance : face à face pédagogique - mise en lien avec le terrain en intersession.
  - Alternance entre temps de formation et échanges avec professionnels expérimentés.


La dernière demi-journée de chaque session sera organisée sur le mode de la "table ronde" avec des professionnels de terrain.


RESPONSABLE PEDAGOGIQUE ET FORMATEURS
Jean-Paul BARICAULT, directeur général INFIPP.
Equipe de formateurs experts.


EVALUATION FORMATIVE INDIVIDUALISEE
Tout au long de la formation des évaluations permettent d'accompagner les personnes quant à :
  - L'appropriation des concepts cliniques.
  - Les capacités d'analyse et de synthèse.
  - L'élaboratin des situations de soins.


VALIDATION DES ACQUIS DE FORMATION
Pour les participants qui le souhaitent, les différents travaux individuels sont évalués et font l'objet d'une attestation validant les acquis de formation.


Voir chapitre "Transmission des savoirs", la formation "Etre ou devenir tuteur" L074.



Cycle de 3 x 5 jours
 
Dates : 09, 10, 11, 12, 13 mars 2009
11, 12, 13, 14, 15 mai 2009
22, 23, 24, 25, 26 juin 2009
Coût pédagogique : 2512 €
Lieu : Lyon ou proche banlieue
 
L050