Les formations

• Prendre en compte les données culturelles de la personne soignée
• Le soutien des familles en détresse
• La prise en compte de l'entourage familial du patient
• Attachement, séparation et deuil
• La bientraitance
• Agressivité et violence en institution
• Approche préventive et intervention contrôlée : A.P.I.C
• L'inceste et les abus sexuels
• Violence conjugale et relationnelle
• Victimologie
• L'intervention systémique
• Sensibilisation à l'intervention systémique et à la thérapie familiale
• Sensibilisation à la thérapie familiale psychanalytique
• Troubles du développement cognitif et psychoses
• Les récents apports des neurosciences dans l'éducation
• Les troubles psychologiques chez l'enfant
• Developper la relation à l'enfant psychotique
• Accueillir des adolescents en structures de soins ou socio-éducatives
• Les soins gériatriques
• La maladie d'Alzheimer et les troubles apparentés
• Atelier mémoire
• Mobilisation corporelle
• Aide aux aidants : comment animer un groupe de parole ?
• Prendre en charge des personnes polyhandicapées et psychotiques déficitaires
• Les troubles mentaux dans les institutions médico-sociales
• Les troubles envahissants du developpement (TED)
• L'autisme : entre psychopathologie et handicap
• Projet individualisé et plan de compensation du handicap
• Santé mentale et précarité sociale
• Consolidation et intégration des savoirs et des pratiques en soins pour l'exercice infirmier en psychiatrie
• Crise et urgence en psychiatrie
• De nouvelles expressions cliniques : les pathologies de l'immédiateté
• Prendre en charge des personnes atteintes de troubles post-traumatiques
• Anorexie-boulimie
• Toxicomanie et autres addictions
• L'alcoolisme
• Connaitre la dépression et la prendre en charge
• Proposer des réponses au geste suicidaire
• Les pathologies narcissiques et les états limites : des concepts à l'accompagnement d'une personne en souffrance
• Approche thérapeutique des délires
• Criminologie et psychiatrie
• Psychiatrie, croyance, sorcellerie : de la pensée magique à l'ethnopsychiatrie
• Ethnopsychiatrie
• La vie affective et sexualité en institution
• Sensibilisation à l'approche transgénérationnelle et utilisation du génosociogramme
• Thérapie orientée changement : une démarche issue des thérapie brèves et centrée solutions
• Psychogériatrie
• Etre soignant auprès d'adultes psychotiques

L'AUTISME : ENTRE PSYCHOPATHOLOGIE ET HANDICAP

La prise en charge de l’autisme est l’objet de débats conceptuels depuis longtemps. Aujourd’hui, les interventions des professionnels considèrent l’ensemble des évolutions culturelles, soignantes ou éducatives en mettant en

synergie la pluridisciplinarité, la transversalité et les différents courants et approches théoriques. Avoir une approche multiréférencée du travail auprès des enfants autistes semble être un point de consensus nécessaire pour aider ces enfants et répondre à leur environnement familial et socio-éducatif. 

NOTRE ENGAGEMENT

Par une meilleure connaissance des approches éducatives et thérapeutiques du fonctionnement autistique et des psychoses infantiles, vous serez en mesure de mettre en place, avec les différents intervenants de l’équipe pluridisciplinaire, une approche articulant soin et éducation.

PERSONNES CONCERNEES

Tous professionnels travaillant ou ayant en projet de travailler auprès de personnes autistes ou d’enfants psychotiques.

OBJECTIFS ET ITINERAIRE PEDAGOGIQUES

Connaître les bases conceptuelles

•Les différents aspects cliniques de l'autisme.

•Les psychoses infantiles.

•L’autisme : maladie ou handicap ?

•Les courants actuels, entre psychogénétique et chromosomie.

Savoir dépister l’autisme

•Intérêt du diagnostic précoce et du diagnostic différentiel.

•Travail en réseau d’institutions, informations et prévention.

Accompagner le sujet autiste au travers de sa vie

•Evolution clinique et devenir de l'autisme.

•Le jeune autiste et l'autiste adulte.

•Les intégrations possibles.

•Exemples de prises en charge.

Intégrer les approches thérapeutiques et éducatives

•Les différentes approches psychanalytiques de la psychose.

• Les courants systémiques et neuroscientifiques.

• Incidence conceptuelle sur la prise en charge thérapeutique.

• Les thérapies d'échange et de développement.

• La méthode TEACCH.

Savoir élaborer et suivre une prise en charge

• L'accompagnement thérapeutique : modalités relationnelles et institutionnelles.

• Le cadre de la psychothérapie institutionnelle.

• Accompagner le sujet autiste, entre soi et éducation : quels possibles ?

• Les expériences d'intégration scolaire.

• La supervision clinique en équipe.

Outre les apports théoriques et la documentation complémentaire, les participants sont invités à partager et à exploiter leur propre expérience à partir d'études de cas.

Divers documents audiovisuels sont analysés en groupe.

FORMATEURS ET INTERVENANTS

Marie-Renée LEGRAND-SEPTIER, psychologue clinicienne, exerce en pédopsychiatrie.

Philippe GROSBOIS, psychologue et anthropologue, enseignant à l’Institut de Psychologie et Sociologie Appliquées (Université Catholique de l’Ouest-Angers), co-responsable de D.I.U. en soins palliatifs de la Faculté de Médecine d’Angers.

Madeleine GUETTE, psychologue.

Patrice LAMBERT, psychologue clinicien, psychanalyste.